項(xiàng)目位于云南省普洱市瀾滄拉祜族自治縣，依托于當(dāng)?shù)乜Х犬a(chǎn)業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研的鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的支持下，通過(guò)對(duì)原有閑置的小學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行環(huán)境改造與新建，聯(lián)合鄉(xiāng)村筆記締造的鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)基地配套設(shè)施。項(xiàng)目繼承原有小學(xué)空間中“學(xué)”與“憩”的功能，協(xié)調(diào)梳理場(chǎng)地內(nèi)外優(yōu)良的自然環(huán)境，希望在日后開(kāi)展的咖啡研學(xué)中，這個(gè)場(chǎng)所能成為研學(xué)活動(dòng)容納住宿，休閑，趣味活動(dòng)一體的配套基地，成為鄉(xiāng)村活力的新節(jié)點(diǎn)。
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場(chǎng)地踏勘之時(shí)，建筑的鋼結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)基坑已然成型，舊規(guī)劃方案中的客廳設(shè)置在原有小學(xué)教室與宿舍的中間，整體連成線型空間格局，卻也隔開(kāi)了場(chǎng)地空間中庭院景觀與外側(cè)山體自然森林的呼應(yīng)關(guān)系，故此咖啡客廳的設(shè)計(jì)作為連接場(chǎng)地的元素而誕生。
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基于已然確定的鋼結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)布局，在建筑的空間布局上我們進(jìn)行了調(diào)整。在一層空間中，將咖啡吧的輔助性空間集中于一側(cè)并結(jié)合樓梯整合布置，利用咖啡吧空間中連續(xù)的玻璃門(mén)窗構(gòu)件形成的透明感，使得一層空間以一種輕質(zhì)透明的狀態(tài)介入到古樹(shù)與自然景觀之間。對(duì)于二層的民宿空間，我們借鑒傳統(tǒng)村落的形式，以不同坡向的屋面來(lái)組成小型的群落空間，借助平臺(tái)“浮”在自然環(huán)境之中，跳出原有建筑整齊的平屋面形式。
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我們通過(guò)二層的平臺(tái)出挑和一層體量退讓出的灰空間，配合鋼柱形成南側(cè)與東側(cè)的開(kāi)放式游廊，游廊一方面可以作為兩側(cè)建筑的連接通道，另一方面使得二層民宿空間的入口流線形成的迂回過(guò)渡效果，讓住宿空間私密性的得到加強(qiáng)。
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一層的咖啡廳南側(cè)以多扇可開(kāi)啟透明玻璃門(mén)為界面，配合游廊形成半開(kāi)放空間，我們希望以這樣的多層次處理，讓人在回味咖啡時(shí)得到于院內(nèi)古樹(shù)環(huán)境相接觸的體驗(yàn)，而北側(cè)則以離地1m的玻璃窗配合長(zhǎng)吧臺(tái)，人在此在眺望遠(yuǎn)山自然風(fēng)景后，抿一口當(dāng)?shù)乜Х?，融入到云南山野鄉(xiāng)村的質(zhì)樸之中。
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項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們通過(guò)咖啡吧與游廊之間連接形成的咖啡吧內(nèi)部形成洄游流線，增加了空間內(nèi)多角度體驗(yàn)的可能性。我們以此將咖啡吧室內(nèi)鋼柱，配合竹編懸掛式吊頂，在東西向界面形成的層疊弧線與游廊的吧臺(tái)空間形成獨(dú)特的框景效果，而在南北向界面中則呈現(xiàn)出連續(xù)弧線與平臺(tái)的直線相互調(diào)和，構(gòu)建出人、院落與自然景觀的之間的視線引導(dǎo)。
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在二層民宿空間的設(shè)計(jì)中，通過(guò)平臺(tái)的構(gòu)建與群落體量的間隙提供人在二層空間中流動(dòng)的可能性，這樣的調(diào)整使得人在村落中的步行游走體驗(yàn)被移植到二層空間，同時(shí)在這游走過(guò)程中與庭院古樹(shù)形成的交互，讓人得到了一種與自然在不同高度相接觸的獨(dú)特體驗(yàn)。
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建筑立面空間作為整體院落的整合，在一層空間利用塑木地板與院落室外空間相銜接，配合白色的立柱與透明玻璃窗立面，形成白色的懸浮體量與周邊的原有建筑相互協(xié)調(diào)。墻面材料選取帶有豎向紋理的真石漆，整體建筑遠(yuǎn)觀時(shí)呈現(xiàn)出映襯在綠林之中白石之感，近觀則以細(xì)膩的肌理觸覺(jué)與視覺(jué)增添整體空間的質(zhì)感。
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咖啡客廳作為鄉(xiāng)村筆記后期運(yùn)營(yíng)咖啡研學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，我們同時(shí)將整體小學(xué)內(nèi)原有的教室與宿舍進(jìn)行改加建設(shè)計(jì)，提供完備的住宿條件，配合咖啡客廳的民宿空間形成四人間、標(biāo)間、套房的多樣化休憩空間。
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在院落整體布局方面，我們對(duì)院落的景觀布局進(jìn)行調(diào)整，保留一定程度的運(yùn)營(yíng)靈活性。我們希望場(chǎng)地內(nèi)預(yù)留出的木質(zhì)活動(dòng)平臺(tái)與休閑草坪能夠容納更多的社區(qū)活動(dòng)，使得眾多研學(xué)學(xué)子更好地融入到當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)生活中。值得一提的是，在項(xiàng)目建設(shè)中，或許是出于某個(gè)靈光一現(xiàn)的念頭，原本分離的客廳與小學(xué)宿舍被一座鋼結(jié)構(gòu)玻璃樓梯連接起來(lái)，通過(guò)對(duì)小學(xué)宿舍屋頂?shù)睦迷鎏砹嗽郝涞幕顒?dòng)空間，增加了社區(qū)活動(dòng)中院落的觀賞空間，人、鄉(xiāng)村、自然在這一刻得以融合，這才實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村社區(qū)的共建共享，得以一同擁抱的自然饋贈(zèng)。
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